Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances
Livres,Marguerite Altet
Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger PDF e EPUB - EpuBook
Télécharger Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Ebook Livre Gratuit - décharger - pdf, epub, Kindle mobi
Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger pdf
Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances PDF Télécharger Ebook gratuit Livre France (PDF, EPUB, KINDLE)
Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger PDF gratuit Livre (PDF, EPUB, KINDLE)
de Marguerite Altet
3.7 étoiles sur 5 (2 Commentaires client)
Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger PDF e EPUB - EpuBook Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger PDF gratuit Livre (PDF, EPUB, KINDLE) Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Télécharger PDF e EPUB - EpuBook Télécharger Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances Ebook Livre Gratuit - décharger - pdf, epub, Kindle mobi
Broché : 286 pages pagesAuteur : Marguerite Altet
Collection : Livres
ISBN-10 : 2804175456
Format : Broché
Date de Publication : 2013-04-03
Le Titre Du Livre : Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances
Moyenne des commentaires client : 3.7 étoiles sur 5 2 commentaires client
Nom de fichier : former-des-enseignants-réflexifs-obstacles-et-résistances.pdf
La taille du fichier : 22.54 MB
Ces dernières décennies, les formations d'enseignants ont partout mis en avant la nécessité d'une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis «le praticien réflexif» défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l'objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l'intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l'action et la réflexion dans et sur l'action, de la prise de conscience de l'action et du développement professionnel. L'essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d'analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d'étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu'ils rencontrent lors du «choc de la réalité», se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ? Les chercheurs, auteurs de l'ouvrage vont d'abord analyser derrière les injonctions, les différentes conceptions de cette réflexivité qui n'est pas donnée d'emblée et, partageant cet intérêt pour une formation professionnalisante réflexive, vont prendre au sérieux les résistances observées, en rechercher les raisons ; ils vont identifier les obstacles en examinant finement plusieurs hypothèses : des représentations stéréotypées du métier et de la formation, des représentations issues de l'expérience scolaire, les styles des étudiants, plus pragmatiques, le scepticisme affiché de formateurs. Les auteurs vont approfondir les exigences des dispositifs favorisant la réflexivité et montrer comment il est possible de travailler le sens de la réflexivité comme disposition intériorisée pour la faire accepter et faciliter ainsi ce recul qui permet de s'adapter à toute situation et surtout d'apprendre à partir de l'expérience. Ils vont également proposer des pistes et des dispositifs dans lesquels les étudiants parviennent à investir la démarche réflexive. Marguerite Altet Professeur émérite de sciences de l'éducation à l'Université de Nantes, responsable de l'Axe du Centre de recherches en éducation de Nantes (CREN) sur l'analyse des pratiques enseignantes et la formation des enseignants et responsable du réseau international OpEN (Observation des pratiques enseignantes). Julie Desjardins est professeure et vice-doyenne à la formation à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (Québec). Membre du Centre de recherche sur l'intervention éducative (CRIE), elle mène divers travaux de recherche sur les pratiques de formation et d'enseignement, en s'intéressant particulièrement à l'articulation entre savoirs et compétences. Richard Étienne est professeur émérite en sciences de l'éducation à l'Université Paul-Valéry-Montpellier 3 (France). Membre du Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF), ses recherches portent sur les modalités de formation en relation avec le changement en éducation et le changement social. Léopold Paquay, Psychopédagogue et formateur d'enseignants, il est professeur émérite de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain. Membre-fondateur du Groupe interdisciplinaire de recherches sur la socialisation, l'éducation et la formation (GIRSEF), il a publié de nombreux ouvrages et articles sur la formation et l'évaluation des enseignants. Philippe Perrenoud est sociologue, professeur honoraire de l'Université de Genève dans le domaine «Institutions scolaires et pratiques pédagogiques». Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire l'ont conduit à s'intéresser à la différenciation de l'enseignement, et plus globalement au curriculum, au travail scolaire et aux pratiques pédagogiques, à l'innovation et à la formation des enseignants.
Télécharger livre Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances de Marguerite Altet [PDF] – télécharger ebook
Télécharger livre Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances de Marguerite Altet [EPUB] – télécharger ebook
Vous trouverez ci-dessous quelques critiques les plus utiles sur Former des enseignants réflexifs obstacles et résistances. Vous pouvez considérer cela avant de décider d'acheter / lire ce livre.
Vraiment sympa comme livre. Segmenté en plusieurs parties aborde les résistances et obstacles à la formation et dc à la mise en réflexion de manière pratique. Vraiment intéressant pour ceux qui s'emploient à travailler dans le cadre de l'andragogie et pouvoir soit même se questionner sur sa pratique de formateur.
0 komentar:
Posting Komentar